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電子商務學科實踐教學模式與創新

來源:職稱閣分類:電子論文 時間:2019-07-02 11:00熱度:

  這篇論文主要介紹的是電子商務學科實踐教學模式與創新的內容,本文作者就是通過對電子商務學科實踐的相關內容做出詳細的闡述與介紹,特推薦這篇優秀的文章供相關人士參考。

電子商務學科實踐教學模式與創新

  關鍵詞:電子商務;實踐教學;模式創新

  一、前言

  電子商務學科實踐教學指的是把學生們學習到的電子商務理論知識進一步轉化為實踐操作中的各項技能,從而不斷提高學生的實操能力,更好地適應現實社會的需要。為此積極構建創新型的電子商務學科實踐教學模式,對于提高學生的電子商務應能力、提高高校辦學質量與教學水平等方面均起到重要的促進作用。

  二、電子商務概述

  電子商務——是基于互聯網技術的商品交換所進行相關的服務活動,相對于傳統的商業而言,融合了網絡化與信息化。當前的電子商務課程主要為成大學電子商務專業課程、企業應用的實戰課程兩類,前者大學電子商務專業課程涵蓋:電子商務概論、網絡營銷、電子商務數據庫、電商物流管理、電商英語、電商網站建設以及市場營銷學等課程。后者企業實戰應用電子商務課程:主要是重于電商營銷技巧與營銷戰略與經營等方向,具體分為:電子商務營銷定位及其盈利模式,電商營銷策劃、電商平臺建設、網絡客服、電商營銷運營和管理以及電商網絡銷售及推廣等課程內容[1]。高校的電子商務學科實踐教學模式需要不斷創新,以便培養出更多適應社會發展的電子商務人,為此需要不斷豐富現有的課程教學內容,優化教學模式,進一步引導學生主動學習探究電子商務的更多知識與技能;學校應從多方面渠道挖掘學生的學習潛力,幫助學生主動獲取更多知識,不斷提高辦學質量與教學水平。

  三、電子商務學科實踐教學模式面臨的主要難題

  (一)教學內容陳舊且實踐教學與方法滯后

  電子商務主要依托于互聯網技術平臺不斷發展的學科,涵蓋了電子商務管理、網絡營銷、證券投資、客戶服務、電子商務管理以及商務溝通與應用等相關課程內容。目前電子商務實踐教學內容較為陳舊,教學模式與方式方法滯后,未能與實際的電子商務發展很好銜接起來,課本上的電子商務知識內容與實際的應用與操作相差較大。其次高校電子商務教師仍然以傳統的授課方式為主,學生聽教師講解,做好相關的筆記,教師課堂上滔滔不絕,有時候教師通過示范,學生則進行相關的操作。由此,學生很少能夠自主進行探索與操作,都是全盤按照老師說得去做,則實際的操作能力與自主探究能力難以得到發展。

  (二)電子商務學科的考核方式重理論輕實踐能力

  現階段國內高校開展電子商務的課程情況而言,考核的方式有待完善,現有的考核方式在電子商務的實驗與操作方面欠缺,很多學校先讓學生進行書本理論知識的學習再對知識點進行實訓。其次對于電子商務課程很多高校過于注重理論知識的考核而忽視學生實踐能力方面的考核,例如對于電子商務中網站的管理、維護、對市場營銷方面的實踐能力方面的考核比重小,更有的學校直接忽視了學生實踐能力的培養[2]。

  (三)缺乏專業化的電子商務教師隊伍

  專業化的教師隊伍要求教師不僅精通計算機技術,同時還要熟知市場營銷、服務服務以及網絡營銷等方面的知識,同時教師應具備扎實的理論知識基礎,具備較高的專業素養與較強的實踐動手能力,才能更好地勝任教學工作的需要。目前很多教師的理論知識是比較扎實,但是對于電子商務實際操作方面顯得較為薄弱,教師沒有將理論知識與實際操作應用相結合,難以提升教學質量;難以建立高效、高綜合素質的電子商務教師隊伍。

  (四)電子商務的實訓設備缺乏且教學軟件單一

  電子商務專業的實踐教學設備能夠提高學生的動手操作能力,真正鍛煉并提高學生的自主學習能力,鑒于目前很多高效并沒有專門的電子商務實訓設備或電子商務實驗室,仍然使用傳統的普通實驗室為主。因此實訓的設備相對缺乏,加上教學軟件的單一性,造成電子商務實踐教學質量難以獲得提高,影響了學生的實踐能力。此外部分院校在電子商務實踐教學方面的投入資金不足,導致電子商務的相關軟件或系統難以滿足實際的需求,使得電子商務學科教學難以獲得發展。

  四、電子商務學科實踐教學模式創新之途徑

  (一)創新電子商務的概論課程與教學模式

  電子商務教師需要改變傳統的教學模式與方式,現實教學過程中應突出學生的主體地位,結合當下的熱點內容開展實踐教學,做到理論與實際結合,避免教學內容的滯后。其次通過教師進一步引導學生進行自主探究與自主動手實踐操作,有利于提高學生學習興趣,教師通過運用不同的教學方式方法,確保電子商務實踐教學方法更加豐富與靈活,避免教條化講授課,有利于啟發學生課下進行思考與討論,提高學生的學習成績。此外創新教學模式就應該對學生學習過程中給予耐心的指導,引導學生分析相關的問題,啟發并鍛煉學生思維,學會分析問題,從而獲得更多的電子商務方面的知識。

  (二)完善并拓寬電子商務相關課程的考核方式

  高校應該進一步完善并拓寬電子商務的相關課程,同時完善考核方式,首先合理設置電子商務學科的課程。一方面根據學生的實際情況,不斷通過設置與篩選并高效整合電子商務的各相關課程,另一方面學生的實際情況開展電子商務網絡營銷、相關的網絡設計與維護、以及電子商務案例分析、客戶服務、商戶溝通以及開展證券投資等相關課程,進而幫助學生建立自信進一步培養學生的學習興趣與自學能力[3]。其次完善考核方式,拓寬考核渠道,進一步提高學生獨立解決問題與自主學習的能力,鍛煉學生的團隊協作能力,全面提高教師的教學效率。

  (三)培育具備較高綜合素質的電子商務師資隊伍

  積極培育具備較高素質的電子商務教師隊伍,讓教師不僅具備扎實的專業基礎與知識,同時還能夠全面掌握網絡營銷、網頁制作等方面的知識,確保教師具備較強的專業知識的同時又具備較強的實踐動手與操作能力。其次,不斷提高電子商務學科教師的師資力量,就應該多派優秀的教師去深造學習,多開展交流活動會座談會們不斷加強教師的實踐教學能力,真正讓教師參與到電子商務的實踐中去,進而充分感受到互聯網技術帶來的便捷與優勢,從而提高自身的實踐能力,更好地完成實踐教學,提高學生的電子商務知識,不斷發展與壯大教師隊伍,從而提高教師的師資力量。

  (四)積極引進現金的電子商務實訓教學設備

  鑒于當前主流跨境電商平臺的入駐門檻不斷提高,高校由于資金緊缺暫未為學生提供先進的電子商務實訓教學設備,學生沒有日常的動作操作訓練,因此不熟悉掌握平臺操作的流程和規則,僅停留在對跨境電商平臺的理論認知階段,實操方面能力欠缺。為此高??梢M跨境電子商務平臺仿真實訓系統,作為電子商務專業實踐教學軟件,該系統涵蓋了當下主流跨境電商平臺模擬實訓內容:即敦煌(DHGate)、速賣通(AliExpress)、wish以及亞馬遜(Amazon)等模塊內容進行模擬,大大提高學生的實操能力。通過讓學生動手進行實訓和競賽,從而還原真實平臺的后臺操作,提高學生的動手操作能力與應用能力。該實踐軟件通過教學管理并且整合現有的教學資源,較好地實現教學管理與分步講解等功能,從而提高教學水平與效率,此外學生通過系統各項操作的鍛煉,開展分布操作,還可以查看對應的學內容與資源,更好地提升學習效率。

  (五)積極構建電子商務專業實踐教學體系

  應不斷完善創新電子商務學科的實踐教學模式,重視提高學生的綜合素質與技術水平,高校通過構建電子商務專業教學體系,完善各電子商務教學模塊內容,從而有針對性地訓練學生,將電子商務的創業教學、實踐活動與日常實習實訓、科學研究等活動綜合起來,不斷提高學生的綜合素質。此外通過加強校企合作方式,讓學生與企業接觸,才能更好地將理論知識運用到實際當中;學校積極搭建建模創業平臺,鍛煉并提高學生的綜合能力,促進學生身心與電子商務技能的全面發展[4]。

  五、結語

  面對信息技術高速發展的當今社會,電子商務學科實踐教學事關學校的應不斷創新與進一步優化電子商務現有的教學模式;同時積極構建實踐教學體系,提升學生的思維與創業實踐能力。其次科學合理的設置電子商務實踐教學課程、完善拓寬教學評價方法,重視對學生電子商務實踐應用能力的培養,全面提升學生能力和綜合素質,提升學校的教學質量,促進學生更好地適應當今社會發展的需求。

  【參考文獻】

  [1]白潔.電子商務學科實踐教學模式的創新路徑探討[J].電子商務,2016(11):73-74.

  [2]王然.電子商務專業實踐教學模式創新研究[J].現代營銷(經營版),2019(4).

  [3]焦韻嘉.電子商務專業實踐教學模式創新研究[J].計算機產品與流通,2018(9):63-65.

  作者:李潔婷 單位:云南交通職業技術學院經濟管理學院

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文章名稱:電子商務學科實踐教學模式與創新

文章地址:http://www.592mir.com/dzlw/13150.html

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