<rt id="iymuk"><small id="iymuk"></small></rt>
<acronym id="iymuk"><small id="iymuk"></small></acronym>
<rt id="iymuk"><optgroup id="iymuk"></optgroup></rt>
<acronym id="iymuk"><small id="iymuk"></small></acronym>
<rt id="iymuk"><small id="iymuk"></small></rt>
<rt id="iymuk"><center id="iymuk"></center></rt>
歡迎您來到職稱閣,一個專業的職稱論文發表,論文發表攻略,期刊投稿征稿的平臺!

熱門文章

大學書院制文化建設實踐的重要性|| 中專聲樂的教學模式|| 高校思政教育新聞事件的相關價值|| 新課標下的體育教學設計應對策略||

教育論文

獨立學院就業指導質量提高路徑

來源:職稱閣分類:教育論文 時間:2019-07-11 10:29熱度:

  這篇論文主要介紹的是獨立學院就業指導質量提高路徑的內容,本文作者就是通過對獨立學院就業的相關指導內容做出詳細的闡述與介紹,特推薦這篇優秀的文章供相關人士參考。

獨立學院就業指導質量提高路徑

  關鍵詞:創新創業;就業指導;質量

  獨立學院是適應我國高等教育發展而興起的本科層次二級學院,經過近年來的改革和發展,已經逐步形成了具有自身特色的教育教學管理模式。2015年6月11日,國務院印發《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》,大力推進全社會的創新創業浪潮,“大眾創業、萬眾創新”(簡稱“雙創”)成為一種時代號召和方向指引。目前大多獨立學院更注重應用型人才的培養,因此可能會弱化培養學生的創新意識,在這個時代背景下,創新型人才的社會需求在不斷增加,作為高等教育的重要組成部分,獨立學院在進行人才培養的同時更需要關注在人才培養過程中提升學生的創新意識,關注對學生的就業指導。就業指導承擔著培養學生的職業意識和適應職業變化的能力,在幫助他們樹立正確就業觀的同時,樹立良好的職業道德品質。而更高質量的就業指導,就非創業的學生而言不僅僅是要幫助其在大學期間的學習和不斷地應用實踐,在畢業時找到與他們興趣、性格、價值觀等個人特質盡量吻合的工作,還要幫助他們樹立終身的職業理念,在將來的職業道路上不斷完善自我,取得突破;而對于創業的學生而言,要能幫助學生樹立正確的創業觀念,幫助他們正確審視自己、審視環境、審視現有的社會條件,做好資源對接,不僅能夠“賺錢”,還能充分帶動就業。另一方面,就獨立學院而言不僅僅是追求更高的就業率,更要追求更高的就業質量,保證就業指導工作的實效性和長期性。筆者從目前獨立學院在就業指導方面可能存在的問題及相應提高質量的方法作了如下思考。

  1獨立學院就業指導存在的問題

  1.1課堂教學與實踐操作間的差距

  目前仍有部分獨立學院對于學生的就業指導存在重視程度不夠或者雖然重視卻不知道該如何做好學生就業指導的問題,在對學生的職業生涯規劃教育和就業指導的過程中存在許多漏洞。對于學生的就業指導往往只采取講座或者是課時量較少的課堂教學等方式展開,更有甚者并未對學生進行職業生涯規劃教育,而就業指導也往往在畢業前才進行,就業指導內容僅限于通過課堂教學向學生進行簡單的職業介紹,缺乏系統性、科學性和可操作性,在某種程度上脫離實際、泛泛而談,就業指導工作形同虛設。

  1.2指導模式與社會需求間的差距

  獨立學院在就業指導課程設置及學生綜合素質培養等方面依然存在與社會需求不對等的問題。獨立學院在進行應用型人才培養的同時,反而放松了對學生全面素質的培養,就業指導理念滯后于社會發展的需求,就業指導模式不能隨著社會的發展而做出正確的調整。豐富多彩的校園生活和科研競賽活動對學生的專業技能和通用技能有許多提高幫助,開放式的指導模式卻忽視了對學生自我管理技能的培養,導致出現了一些會“做事”卻不懂“做人”的學生,與社會和企業的實際需求脫節,培養的高校畢業生在思維模式和實踐能力等方面與社會的需求有著較大差距。

  1.3傳統教學與新型教學間的差距

  科學技術的發展讓知識更新換代的周期大大縮短,因此對獨立學院應用型人才的指導模式也提出了更高的要求。然而目前的就業指導課程除了過程時間簡短外,形式也比較單一,一般仍采用傳統的教學模式,即“老師教、學生聽”的形式,作為認知主體的學生在學習的過程中始終處于被動接受的地位,而且也不會像專業課程通過期中期末測試檢驗學生的學習效果,學生的學習成效無法得到反饋,往往造成學生聽完即止的現象。對于實踐要求較高的就業指導,傳統教學顯然已經遠遠不夠深入地給予學生需要的知識、能力和素質的全面培養。在新媒體發達的今天,促進傳統教學模式與新媒體相結合以形成新型教學模式顯得尤為重要。

  1.4業余隊伍與專業團隊間的差距

  目前大部分高校從事就業指導工作的往往不是專職教師而是由其他專業教師、學校行政人員或者輔導員直接兼任。比如管理學專業課的任課教師、招生就業處或就業指導中心的工作人員、學校心理咨詢室的老師。由此組成的教師隊伍水平參差不齊不說,教學能力也不一定達到標準,所以整支隊伍的業務水平相對顯得“業余”,想要給予學生有效的就業指導更加困難。為了實現更高質量的就業指導,建設一支相對專業專職的就業指導教師隊伍亟待實現。

  2提高獨立學院就業指導質量的途徑

  2.1將就業指導與素質拓展相結合,提供體驗式的就業指導

  由于目前幾乎所有的大學課程仍然是采用課堂講授模式,就業指導的相關課程也不例外,所以學生往往只能從老師口中得到相應的職業信息,而這些信息往往又是經由授課教師自身“加工”“翻譯”過來的,帶有一定比例的個人理解成分,因而學生往往無法切身真實地理解其中的含義。同時,脫離了職業場景的就業指導課,純粹的理論講授對學生而言其中的就業指導對于提高職業能力也只是杯水車薪。因此筆者所在獨立學院的就業指導教師在對學生進行就業指導的過程中,會在已有理論課程的基礎上針對學生的專業特色、就業特點等因素,根據課程教學的具體目的,將實際的職業場景融入到課堂當中,比如在課堂上進行切實可行的職場小游戲、無領導討論等活動,并當場對學生的表現進行點評和反思,不僅為學生提供了觀察思考、參與表現、動手操作的機會,也能夠吸引學生參與到課堂活動,從而引導他們在體驗的基礎上內化認識,達到既定的教學目標。當然,除了結合課堂組織小活動外,還可單獨組織開展相關的素質拓展活動,讓學生真實地體驗模擬出來的職業場景,通過自身感受其中的奧妙,給學生更直觀、更有沖擊力的感染和體驗,將理論知識與實踐活動結合在一起。譬如在對學生進行“求職面試”的就業指導上,事先對班級學生進行分組,要求學生以小組為單位上網查詢招聘網站上的信息,從中挑選認同度較高的一個招聘崗位,以此進行企業招聘面試模擬,全權由學生本人充當“招聘者”和“求職者”的角色,招聘者提出面試問題,應聘者自我推銷,當場答辯。通過模擬面試,學生身臨其境地感受、體驗,結合課堂所學的就職知識,思考求職技巧。整個過程有效地激發了學生內心的情感體驗,促使學生自覺地感受、體會、反思,深化學生的體驗和思考。

  2.2將指導模式與企業反饋相結合,注重就業指導的體系化

  對于在校大學生來說,僅僅只是將課堂教學和素質拓展相結合顯然還是不夠的,為了能夠更貼近社會和企業的需求,我們還應努力使就業指導由校園學習向社會延伸,鼓勵學生走出課堂,通過開展參觀企業、職場人士訪談等實踐活動,讓學生融入社會去親歷體驗,在動態中進行職業學習,從而更好地內化知識。同時,我們也要重視從合作企業或者已畢業學生當中得到的職場反饋,充分了解我們培養的學生優勢在哪里,還存在哪里不足,還有哪些方面需要著重加強培養,進而在實踐活動中引導學生認識社會對于職業能力和職業道德的要求,使學生在不知不覺中激發職業意識、強化職業能力,從而增強自我修養和提高職業能力。高校的就業指導則以此為基礎主動適應社會需求和就業市場的變化,將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習過程,而不僅僅局限于臨近畢業的大學生,將就業指導體系化,讓學生在大學四年里不斷將就業指導教育內化于心外化于行。筆者所在獨立學院就業指導事務部長期與多家企事業單位合作,積極推送在小學校到校外實習實踐,筆者所在的信息技術系更是積極培養學生的創新創業技能,鼓勵學生創業就業,同時與優秀校友建立良好的合作關系,充分利用實訓、產業實踐等機會,組織學生到校外實踐。

  2.3將課堂方式與新媒體充分結合,樹立課堂內外的延續性

  “微博”“微信”等媒體的出現在改變著大學生獲取信息、交流溝通等生活方式的同時,也在改變著大學生的價值觀念和思想狀態。高校輔導員利用新媒體進行思想政治教育工作已經成為當下的一種主流方式。若能結合新媒體的特點加強學生對課堂上的就業指導內容的學習,則容易與學生構建共同的語言方式和良好的師生關系,將就業指導的精髓滲透于無形之中。針對傳統教學中單向灌輸、內容枯燥的不足,筆者所在獨立學院就業指導教師以微博、微信為媒介建立起師生互動的開放式教學模式———首先從學生的角度來制作相對課堂教學語言更簡潔更通俗易懂的職業生涯規劃和就業指導的知識或意見,便于學生吸收和運用;其次以此向學生推薦優秀簡歷、優秀的教學資源、上好的影音等,與學生在課堂之外形成良好互動;并將職業能力提升、簡歷制作、面試技巧、心理輔導以及相關就業案例等學生喜聞樂見的信息簡單直接地供給學生選擇。將課堂教學與新媒體充分結合在一起,將課堂內的知識延續到課堂外,使就業指導的教學無形之中延伸到課后。

  2.4將心理咨詢與就業指導相結合,提高教師團隊的專業性

  多數獨立學院的就業指導隊伍的組成成分導致隊伍水平參差不齊,存在部分業務水平不足的現象。所以對從事大學生就業指導工作的職業人員進行專業培訓,提高其業務水平和綜合素質,從而建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍顯得尤為迫切。為了提高就業指導隊伍的專業性,除了一般的就業指導理論的學習,還需要結合心理咨詢的相關理論相輔相成,培訓就業指導教師的職業心理輔導和就業指導雙重能力,從而具備更加系統、科學和完善的理論體系。以此建立一支擁有較高素質的專業就業指導隊伍,能夠為大學生提供強有力的后備保障。筆者所在獨立學院通過有計劃、有步驟地選送就業指導工作人員參加專業的就業指導培訓和心理指導學習,使就業指導人員逐步實現專業化,為就業指導工作提供堅實的專業基礎,同時也能夠讓大學生擁有更為專業的就業指導,讓他們在大學校園中就開始為自己的職業生涯做好準備,讓他們在面對迷茫、困惑時能夠得到職業和心理的雙重輔導。

  3結語

  獨立學院的就業指導工作整體還屬于起步發展的過程,需要我們通過不斷探索和研究,取得更多的進步和突破,以期為大學生的職業生涯發展提供更堅實的幫助與支持,在培養應用型人才的道路上取得更高成效的就業指導。

  參考文獻

  [1]許殿生.創新就業指導新思路,提高畢業生就業質量.教改創新,2012(11):64-65.

  [2]肖寒.試論大學生職業心理輔導工作與就業指導工作的結合[J].西南民族大學學報(人文社會科學版),2012(10).

  [3]黃路明.高校就業指導的探索與創新[J].湖北社會科學,2012(8).

  [4]陳麗.高校校園創業文化培育機制研究[J].湖北民族學院學報(哲學社會科學版),2013(4).

  [5]張小建.中國就業指導發展方向和道路———中國就業促進會會長張小建在2012年首屆高級就業指導師年會上的講話[J].中國就業,2013(1)

  作者:劉寶飛 黎勝祿 雷媛媛 單位:福建師范大學協和學院 福建師范大學

本文由職稱閣首發,權威專業的職稱論文發表網。

文章名稱:獨立學院就業指導質量提高路徑

文章地址:http://www.592mir.com/jylw/13220.html

獨立學院就業指導質量提高路徑相關論文:

2019-08-23項目式教學下的初中化學教學與實踐
2019-08-22初語課堂讀寫互進教學模式
2019-08-21一課一問在機械制圖的方法與措施
2019-08-20體育活動與健康的內容
2019-08-19如何讓孩子的童年沒有疲憊和憂傷
2019-08-15選課走班模式下的初中英語教學
2019-08-15語境化教學讓語文課堂歸真
2019-08-14語言游戲對維特根斯坦澄清意義概念的意
2019-08-13職高語文閱讀教學策略
2019-08-12河南省大學生非正規就業問題思考

上一篇:民事訴訟誠實信用原則
下一篇:高校開展學生管理工作的創新路徑

獨立學院就業指導質量提高路徑相關期刊:

職稱閣首頁| 初級職稱論文發表| 中級職稱論文發表| 高級職稱論文發表| 職稱論文發表范文| 評職稱期刊大全| 網站地圖
衡阳| 商丘| 建湖| 泸州| 陇南| 黄石| 如皋| 海宁| 佛山| 南京| 青州| 正定| 揭阳| 黑龙江哈尔滨| 灌云| 亳州| 曲靖| 佳木斯| 鞍山| 铜川| 惠东| 诸暨| 塔城| 酒泉| 玉溪| 无锡| 邵阳| 晋城| 南通| 沛县| 定州| 曲靖| 章丘| 莆田| 山西太原| 湖北武汉| 铜川| 大兴安岭| 长治| 平凉| 迁安市| 毕节| 五指山| 阿里| 杞县| 偃师| 新余| 中山| 邳州| 邢台| 榆林| 临海| 驻马店| 宁德| 迁安市| 咸宁| 随州| 九江| 甘肃兰州| 舟山| 仙桃| 神农架| 白银| 丹东| 偃师| 濮阳| 海安| 潍坊| 南安| 沛县| 鄂尔多斯| 定安| 慈溪| 贵州贵阳| 青海西宁| 霍邱| 宜都| 楚雄| 滨州| 宜宾| 德阳| 馆陶| 攀枝花| 章丘| 图木舒克| 铁岭| 东台| 绍兴| 鹰潭| 周口| 吉林长春| 三门峡| 白城| 江门| 湘潭| 甘肃兰州| 潮州| 厦门| 莱州| 白山| 克拉玛依| 青海西宁| 巴彦淖尔市| 任丘| 萍乡| 慈溪| 宜都| 盐城| 西藏拉萨| 滕州| 阿拉善盟| 吐鲁番| 潮州| 开封| 枣庄| 桂林| 定州| 定西| 通辽| 龙口| 温岭| 抚顺| 丹阳| 广元| 咸宁| 荣成| 吴忠| 凉山| 任丘| 马鞍山| 三亚| 钦州| 灌南| 内蒙古呼和浩特| 马鞍山| 张家界| 黔西南| 永康| 单县| 黑河| 东莞| 宁波| 保定| 新乡| 德州| 盐城| 阿拉善盟| 包头| 遵义| 唐山| 宿州| 鹰潭| 东海| 馆陶| 芜湖| 牡丹江| 牡丹江| 甘南| 大连| 阿拉善盟| 湘潭| 南京| 海安| 雄安新区| 改则| 淮安| 广州| 白城| 济南| 桓台| 泉州| 巴彦淖尔市| 马鞍山| 阜新| 庆阳| 石狮| 宁波| 仙桃| 乐平| 招远| 海东| 四川成都| 白沙| 兴安盟| 湖南长沙| 乐平| 东台| 大兴安岭| 宜都| 泗洪| 丹东| 图木舒克| 三亚| 德州| 晋中| 克孜勒苏| 阳春| 临海| 伊春| 赣州| 永康| 新乡| 湖州| 巢湖| 金坛| 安岳| 海安| 白山| 金坛| 澳门澳门| 巢湖| 兴安盟| 澳门澳门| 寿光| 海门| 南通| 新沂| 赤峰| 吉林| 肇庆| 苍南| 株洲| 广安| 广安| 石河子| 海门| 桐城| 昌吉| 宁波| 河源| 临沧| 兴安盟| 阿拉尔| 固原| 昌都| 三门峡| 河源| 昌吉| 双鸭山| 山南| 晋城| 惠东| 邳州| 庄河| 东海| 眉山| 台北| 海南海口| 赣州| 新乡| 义乌| 滕州| 吉林长春| 乐平| 阜阳| 博尔塔拉| 定安| 东莞| 湖南长沙| 绍兴| 绵阳| 承德| 鄢陵| 资阳| 德清| 象山| 北海| 唐山| 阳泉| 大庆| 汉川| 长兴| 台南| 乳山| 宁国| 湖州| 克孜勒苏| 石狮| 石嘴山| 莱州| 上饶| 保定| 玉树| 泰安| 济源| 博尔塔拉| 韶关| 海拉尔| 杞县| 永康| 德州| 海宁| 寿光| 克孜勒苏| 乐平| 柳州| 济南| 吐鲁番| 萍乡| 克孜勒苏|