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思想道德修養與法律基礎實踐教學

來源:職稱閣分類:政法論文 時間:2019-06-29 14:08熱度:

  這篇論文主要介紹的是思想道德修養與法律基礎實踐教學的內容,本文作者就是通過對思想道德修養的相關內容做出詳細的闡述與介紹,特推薦這篇優秀的文章供相關人士參考。

思想道德修養與法律基礎實踐教學

  關鍵詞:思想道德修養與法律基礎;實踐教學;實效性

  思想道德修養與法律基礎(簡稱思修)是一門為幫助大學生指明人生方向,完善人生觀念的基礎課程,而實踐教學是幫助學生在實際學習過程中,將理論與實踐相結合,內化所學知識,并融入生活化轉變為自己的生活方式與思維方式的一種教學模式。然而在我們日常的教學中,思修的實踐教學卻是不盡人意,往往會出現課程單調無趣,教師與學生溝通脫節,過于形式化等問題。根據以上問題,筆者從三個方面提出以下建議。

  一、實踐教學的內容要符合實際

  (一)定期完成目標,符合教學需求

  很多教師在教思想修養這門課程時,往往無章可循,原本的課堂目標是普及愛國思想,然而在教學的過程中沒有制定明確的課堂任務,最后各章節都講一部分,沒有達到實際效果。所以教師應該明確課程的重點、難點,并且只講重點,比如在學習法律與道德這個專題的時候,應該設計一個演講的展示平臺,讓同學們在這個過程中明白這節課的實際意義[1]。

  (二)堅持實踐與實際相結合

  很多人對該門基礎課不感興趣的最大原因在于老師在課堂上所舉的事例與同學們的實際生活相距甚遠或者說遙不可及,所以此時教學者應該在實踐教學中融入生活素材,比如可以通過戀愛中責任與義務,社會上的扶與不扶或者大學生的人生職業選擇等貼合實際生活的熱點問題,給出相應的解釋,在這樣的傳道解惑下,同學們很容易接受,便于逐漸形成正確的價值觀。

  (三)知行合一,均衡發展

  實踐教學的設計不能是一條路走到底式的設計,一定要將大學生生活的各個方面都囊括進去,這其中就包含個人理想、愛國情懷、戀愛觀念以及大學人生規劃等關乎個體未來發展,國家未來昌盛的各種因素。與此同時,紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,更要堅持知行合一,不能紙上談兵,加大實踐考察的比例。

  二、實踐教學的開展形式要深入人心

  (一)降低難度,增加參與度

  很多學生對該門基礎課的參與度不夠,其實這其中很大一部分原因在于同學們對于老師的大部分問題都是望而卻步的[2]。所以老師們應該適當的降低試題的難度,或者讓參與其中的同學明白,通過自己付出的努力同樣可以獲得回報,并在此過程中逐漸樹立自信心。同時老師可以采取多種形式的課堂教學如辯論、演講、觀影感悟等,擴大教學的寬度,使更多人融入其中。

  (二)降低門檻,創造人人平等的機會

  每個人都希望被老師、社會認可,然而在普通的課堂上,有的同學可能限于自己本身的表達能力不足,或者沒有這方面的天賦不能夠被老師快速認識,從而慢慢就不想去展示自己。所以在實踐教學中,老師應該因材施教,不局限于一種形式,例如要開展一門關于戀愛的主題課程,老師鼓勵同學們采取不同的形式去表達自己,如辯論,攝影,情景小品等不同形式。對于同一個主題,同學們卻可以通過色彩繽紛的形式去展示自己,表達自己,這也許就是實踐教學的終極目標。

  三、實踐教學的組織方式要鮮明多樣

  (一)選擇多樣化,滿足個性化

  很多高校教師為圖省事,往往將具有極低選擇的科目直接劃去,或者強迫同學去選擇不喜歡的課程,這往往極大地挫傷了同學們學習探討地積極性[2]。在這樣的模式下,學生為應對作業草草抄襲解決,老師批量審閱,這使實踐教學慢慢淪為一種形式,所以我們應該給予學生充分的選擇權,并且規定一人一選,不能重復選擇,這樣既方便了學生,教師也可以了解各項活動的分布人數,為同學們的思想指導提供參考數據。

  (二)明確目的性與主題

  在布置相關的課后作業時,一定要明確作業的內容、格式、主題要求,以及期末的考核形式。對下面活動的要求與說明要做到標準化,細致化。因為這些細節將會影響學生對接下來工作的投入時間與計劃實施。例如接下來要舉辦一場關于跌倒老人扶不扶的問題,老師就要事先規定必須脫稿演講,團隊協作完成,主題鮮明等,這樣就能夠提供一個明確的目標,大大地減少了他們完成工作的困難程度,起到事半功倍的效果。

  (三)提供優秀事例,給出引導

  教師的教學經驗往往遠比學生豐富,畢竟鐵打的營盤流水的兵,教師在不斷的教學生涯中接觸到了太多的優秀案例,所以每當遇到較為困難的問題時,同學們可以在臺下集思廣益去解決,同時教師也可以提供行之有效的教學案例供同學們參考學習,總之優秀的教學案例能夠給學生以新的靈感與啟發,同時同學們將以優秀的作品作為參考的標桿,努力地完善自己,甚至在不斷地完善自己過程中超越優秀的示范作品。

  四、結語

  思修基礎課實踐教學的合理設計,完美地詮釋了該門基礎課的實際內涵,幫助老師們順利有效地完成了教學任務。對于大學生而言,思修課不再是一門枯燥的課程,他們在這樣的教學模式中逐漸樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。更為重要的在于他們不再只停留于課堂的口頭宣傳,而是真正地進入了我們的生活,為我們正常地生活溝通提供給了一定的方法與理論指導。

  作者:龐旭 單位:長春工業大學人文信息學院

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文章名稱:思想道德修養與法律基礎實踐教學

文章地址:http://www.592mir.com/zflw/13138.html

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