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中職生遵紀守法意識的培養途徑

來源:職稱閣分類:政法論文 時間:2019-07-06 10:53熱度:

  這篇論文主要介紹的是中職生遵紀守法意識的培養途徑的內容,本文作者就是通過對中職生法律意識的培養內容做出詳細的闡述與介紹,特推薦這篇優秀的文章供相關人士參考。

中職生遵紀守法意識的培養途徑

  關鍵詞遵紀守法素養;法律意識;中職生

  我國學校教育體系中有一個非常特殊的學生群體——中職生,這些學生大多數來源于中考沒有考取普通高中的初中畢業生,少數來自高中畢業生。

  1中職生在遵紀守法方面的特點

  改革開放幾十年以來國家根據自身的實力有條件地逐步加大了對中等職業教育的投入和傾斜力度,在創新思想的引導下,國家和社會都大力提倡職業教育的發展,因此許多的初中畢業生選擇了中職學校作為自己未來發展的方向,在這一階段,他們思想還不成熟,容易盲目模仿社會現象,缺乏必要的自我控制能力,出現的問題確實不少。長期以來就讀中職學校的學生存在生源欠佳的這一問題,嚴重的困擾著學校的教育教學工作。比如學生個人行為自由散漫、習慣不佳,迷戀網絡游戲、晝夜不歸宿、上課缺席、遲到、早退、玩手機,下課到廁所抽煙,翻墻外出上網等現象屢禁不止,有的學生脾氣暴躁、頭腦簡單、遇事易沖動、自我約束能力差、故意損壞公共財物、打架斗毆、敲詐勒索等惡劣事件時有發生,有的故意做出嚴重的極其惡劣的行為,認為自己不必要負相關的法律責任,認為只要不是重大的犯罪情節,自己便可以不受法律的管制,打架斗毆、敲詐勒索是小事。從公安部門公布的違法犯罪情況統計分析來看,青少年犯罪在我國目前的社會發展中所占的比重很大,并且在作案人員中,中等職業學校的學生占據了很大的比例。這一階段的學生還處于不成熟的狀態,他們往往具有沖動性,情緒發展不穩定,因此和可能由于一時的沖動而做出一些無法考慮后果的行為,所以如果他們不能明白法律是非的判定,容易誤入歧途。中職學生是學生群體的一部分,所以社會對普通教育進行關注的同時,也必須給予中職的學生教育相應的關注,這些學生的發展必須依靠社會,以此來促進自身的全面發展,更不能被社會所遺忘,必須對其進行必要的教育管理,而在這一過程中,首先要培養他們的法律意識,讓他們認識到學生必須遵守相關的法律規定,不能隨意做出一些違法法規的行為,其次要讓他們積極的參與相關的法律宣講過程中,通過真切的感受與感情的體驗來影響他們的身心發展。最后要在相關的課堂中進行思想的教育,這樣通過多方面的力量促進中職學生的遵紀守法意識的提高。由于中職學生具有經驗不充足、見識面狹窄的特點,所以他們往往對法律的認識不充分,在思想上也不能很好的控制自我的行為,由于缺乏系統的法制教育,所以很可能造成他們做出一些違反法律法規的行為。

  2培養中職生遵紀守法意識的意義

  在國家的相關會議中就不斷的明確了培養學生法制觀念的重要性,中職學生作為學生的一部分,對他們進行相關法制法律的教育,也是積極貫徹依法治國思想的重要步驟,而且這也必須作為中職學校的必修課程,提高中職學生的思想道德素質,避免中職學生違法違紀行為的高頻率發生。最近教育部也提出了法制教育是對學生進行德育的首要環節,只有完善了個人對法律制度的認識,才能促進個人品德的完善。培養學生的社會主義法制意識,也就要求我國當下社會的教育已經不僅僅是知識的教育和理論的教育,而是促進人的全面發展的素質教育。所以以法律法規的教育作為教育的前提,也是當下我國社會持續穩定發展的必要準備沒必要條件。

  3中職學校對學生進行遵紀守法教育時出現的問題

  在現今的中職學校教學中,教室的思想政治專業水平不夠專業化,學校內部缺乏一支穩定的思政課教師隊伍,把思政課當成搭頭,只要愿意上其它科目的老師都可以,今年張三上、明年李四上,隊伍極其不穩定沒有連續性。學校教師對學生的法律意識培養因受條件的限制大多局限于平常的課堂教學中,說教的多、實踐的少,學生只能被動地接受法律意識。雖然學校開設了《道德法律與人生》或者相關的課程,有的甚至不開或少學時開設,但是學生認為這種課程往往不會有什么影響,單一的視頻化教育模式和老師的理論傳授往往引不起學生的注意。由于不重視,課程中只有一些含糊不清的概念,甚至還有一些誤解。

  4提高中職生遵紀守法素養的途徑

  以增強學習法律法規的興趣為出發點,就要求教師的教學要更加的形象和生動,應用添加一系列發生在他們身邊的現實案例,通過真實的事例讓他們認識到一些違反法律行為造成的嚴重后果。除此之外,就是必須運用更加直觀的教學教法,將枯燥的書本內容轉化為活躍的知識情境。這樣學生能通過自身的主動關注和主動融入,能夠更深切的感受到法律法制的重要性。同時教師也要豐富課程的內容,除了情景教學以外,還可以采用競賽答題的方式,喚起學生學習法律的熱情。在這一過程中,培養了學生的自主性。通過角色扮演的方式讓學生能夠深刻的,體驗司法庭審過程,親身體驗法律的魅力和效果。與枯燥的教師教學不同,知識的體驗可以用一半的努力達到兩倍的效果。同時,學生深切的感受到法律魅力之后,會積極的貫徹法律的相關要求,從自己的行為約束開始,做一個守法律的學生,在未來的生活道路上也能夠做到懂法守法。充分利用學校的資源,通過平衡相關部門和人員之間的工作職責,對學生進行高效率的管理和行為的培養。學校要認真記錄好學生的日常行為,對學生的習慣養成進行積極的反饋與綜合管理。而且在此基礎之上,可以通過開展相關的法律實踐,聘請專業的法律人員,對學生進行思想法制的培養和指導。喚起學生遵紀守法的潛意識,使他們樹立正確的法制觀念。培養學生的法制意識必須要求教師具有專業的法律知識。作為中學的教師,要積極主動的學習,不斷擴大自己的知識面,在認真進行課堂教學的同時,進行自我修養的培養和理論知識的擴充。并且老師可以運用創新的思維理念對課堂進行整合與更新,促進學生對知識的理解與對法律的認識,在具體的情境中教會學生遵守法律,使學生能夠做到根據法律行事。利用班級體這一平臺,發揮班主任的管理與調節作用,首先班主任要通過常規化的班會活動進行法律的相關主題教育,其次班主任要豐富學生的課外知識和課外活動,通過觀看法制教育電視,旁聽庭審現場等實踐是學生耳濡目染,主動自主的進行自我的約束。最后要發揮好與家長聯系紐帶的作用,通過耐心的溝通讓雙方都更好的了解孩子,為促進孩子的全面提高與發展共同付出,在日常生活中培養學生正確的價值觀,以更加飽滿的精神狀態和更加完備的思想理念面對自己的人生和未來。

  5結語

  學校是學生學習和生活的重要場所,但是家庭和社會也是他們生存的空間,為了達到教育的目的,學校、社會和家庭應該且必須密切合作,形成良好的法制教育環境。為了推動學生法制觀念的提高,各方面必須配合以促進他們的全面的發展。就學生個體而言,必須認真學習學科知識,在此基礎上不斷完善自己的法律觀念,做一個會學習、受法律的新時代的青少年。

  作者:章珍祥 單位:鄂州職業大學

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文章名稱:中職生遵紀守法意識的培養途徑

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